PORTRAIT IMAGINAIRE


Concepteurs:Lyne Arsenault et Yves Poulin

École primaire La Seigneurie, Beauport

Novembre 1998

Enseignante-associée: Rollande Lapointe

Cours: DID-17668 Langage plastique: didactique

Niveaux: secondaire 314 et 414

Responsable: France Verreault

Durée de la leçon: 75 minutes

Proposition de travail

Créer un portrait imaginaire sortant des conventions du réalisme objectif en prenant comme point de départ le torse d’un autoportrait dessiné par Richard Ste-Marie

Objectifs

Prendre connaissance de la démarche créatrice de Richard Ste-Marie pour créer des oeuvres proches de son expérience de la vie courante et de sa personnalité

Inventer une tête imaginaire, sans référence conventionnelle à un visage humain qui pourrait suggérer l’activité cérébrale ou des courants d’émotions qui animent une personne

Créer des volumes suggérés dans un dessin au crayon de couleur dilué à la taltine

 Œuvres d’art

Richard Ste-Marie (né en 1945)
 

Fenêtre à Rome juin ‘89, 1989, graphite et crayon de couleur sur papier, 90 X 127 cm


  

L’homme à la valise (#28), 1988, crayon et lavis sur papier, 74,5 X 106 cm
 

Tête 1 (#59), crayon et lavis sur papier, 1988 56cm x 76cm


  

Autoportrait à la veste de cuir, 1988, dessin, crayon sur papier, 73,5 X 99,5 cm
 Information et autres œuvres à consulter:

http://www.ava.qc.ca

http://www.ava.qc.ca/creation/ste-marie/Richard_Ste-Marie.html

Percevoir (ou information apportée aux élèves)

  • Examen des œuvres de Ste-Marie et commentaire sur sa démarche créative accompagnée de citations et d’extraits de textes. L’artiste élabore ses autoportraits à partir de photographies de lui-même, de lieux, de meubles, d’objets et de détails architecturaux qu’il sort de leur contexte et combine pour former une composition inédite et expressive. Identification des emprunts, des sources et des combinatoires exploitées dans ses 3 œuvres.

  • Chiffonner un sac de papier brun et observer les volumes, les creux, les reliefs, les jeux d’ombres et de lumières. S’inspirer des volumes ainsi formés pour remplacer la tête d’un personnage d’une œuvre de Ste-Marie: Autoportrait à la veste de cuir. Étudier plusieurs déformations suggestives qui pourraient évoquer non pas l’apparence de la tête, mais l’activité intérieure qui s’y déroule: des idées qui se bousculent, des émotions qui s’entrechoquent, des illusions fuyantes, des rêveries complaisantes, etc. Chercher une évocation qui correspond au personnage "à la veste de cuir".

Procédé technique

Dessin au crayon de couleur sur photocopie

Matériaux

1 photocopie sur Mayfair du personnage

représenté dans l’œuvre

Autoportrait à la veste de cuir,

et dont la tête a été tronquée

1/8 de Mayfair pour l’expérimentation

4 coton-tiges

1 contenant avec environ 10 ml de taltine

4 crayons de couleurs (2 pâles, 2 foncés)

Exercice de base ou explications

  • Expliquer la manière dont Ste-Marie travaille avec le crayon HB et le crayon de couleur estompé avec de la térébenthine. Commenter les soins particuliers qu’il apporte pour produire des aplats uniformes en superposant des couches fines et régulières de matière colorante.

  • Exercice: estomper des couleurs appliquées en aplat avec de la taltine. Varier la densité, la régularité des surfaces et le nombre de couches de couleurs. Diluer les aplats en variant la quantité de taltine. Commencer par les couleurs foncées vers les plus pâles et vice et versa. Ajouter du crayon de couleur par-dessus des surfaces déjà estompées à la taltine.

  • Faire une mise en commun des résultats.

Étapes du travail de création (consignes et recommandations)

1. Compléter la photocopie en représentant non pas la tête, mais ce qui se passe à l’intérieur par des volumes suggérés et des couleurs organisées abstraitement. On peut partir du volume créé par le papier chiffonné pour amorcer la représentation.

2. Travailler les volumes suggérés en faisant jouer les contrastes de lumières et d’ombres. Tracer les lignes contours, les estomper, varier les contrastes de sombre et de clair, fusionner des couleurs en les mélangeant avec de la taltine. Les volumes de la tête et les couleurs peuvent envahir le fond, s’y perdre et s’en détacher.

3. Utiliser 4 couleurs au maximum: 2 pâles et 2 foncées.

4. Estomper le plus possible les traces que laisse le crayon de couleur avec la taltine.

 Réalisations des élèves