Titre de l'activité: présentation de mon héros
présenté sur le site www.presse.cyberscol.qc.ca


Objectifs du programme:
  • Réinvestir un objectif en enseignement religieux catholique concernant les témoins actuels de l'exemple du Christ
  • Intégrer  les grands moments de l'histoire du dernier millénaire vu en sciences humaines
  • pratiquer l'habileté de recherche de documentation sur internet et utiliser des techniques de saisi de texte
  • Corriger un texte et l'améliorer pour qu'il soit présentable sur le site Cyberpresse en tenant compte des objectifs en écriture travaillés en classe
  • Sélectionner des éléments d'information pour trouver réponse à ses questions et accomplir des tâches liées à un sujet abordé en français ou dans une autre discipline
  • Exprimer ses sentiments et ses points de vue
  • Réagir à l'information entendue
L'activité pédagogique:

Cyberpresse est une publication internet bien connue de collaboration franco québécoise. Dans cette publication, des élèves présentent des textes pour un dossier particulier proposé pour chaque publication ou pour un dossier plus général.

Mise en situation:

Depuis l'arrivé du nouveau millénaire, de la documentation très riche sur les hommes et les femmes qui ont contribué à l'avancement de la société nous parvenait de différents milieux. En enseignement religieux, les élèves de 6e année avaient à se pencher sur des exemples de vie de partage actuels. Il leur a donc été demandé de se choisir un héros ou une héroïne humanitaire dont l'exemple était pour eux source de motivation. Le but du projet d'écriture était de faire une brève présentation du personnage choisi et de dire en quoi il était un exemple à suivre. L'élève devait conclure en faisant part des sentiments qu'il éprouvait face à ce héros et quelle motivation il retirait du message de ce personnage. Le texte devait être assez percutant pour être présenté à un comité de rédaction dans le but d'être édité.

Déroulement de l'activité:

En premier lieu, l'élève avait à vérifier si suffisamment de documentation était disponible sur le sujet choisi. Pour ce faire, il devait consulter les sites suggérés par Copernic et juger de ce qui était pertinent ou non. L'élève avait à noter ses sources et à les présenter à l'enseignante pour que leur pertinence soit vérifier. Lorsque l'élève s'était suffisamment documenté sur son héros, il devait commencer la rédaction  de sa production écrite. Un plan de rédaction était fourni à chaque élève ainsi qu'une grille qui servirait à l'évaluation de ce travail. Chaque enfant devait présenter oralement son héros à tout le groupe qui devait communiquer à chacun ses commentaires et ses suggestions. C'est de cette façon que nous avons choisi les meilleurs textes  pour les proposer à l'équipe de rédaction de Cyberpresse. Un dernier choix a été fait à l'aide d'une classe de 5e année qui a a choisi les cinq meilleurs travaux dans les dix que nous leur avons présentés.

L'objectivation:
C'est par la présentation orale de son travail que chaque élève a fait son objectivation. Il devait dire ce qu'il savait du personnage choisi avant ce travail, ce qui lui avait permis de faire des découvertes et ce qu'il savait maintenant. Nous avons axé les commentaires sur la recherche de documentation et sur la façon de partir d'un sujet concret (vie du héros) et de passer à un sujet plus personnel (ce que je ressens).

L'évaluation des apprentissages:
La correction du texte final longtemps travaillé en classe a servi à l'évaluation de l'atteinte des objectifs de 6e année en écriture. Une grille de correction a été remplie pour chaque texte de façon à ce que chaque élève note les éléments non atteints et puisse se fixer de nouveaux objectifs pour les projets à venir.

Le réinvestissement:
Suite à ce travail, chaque élève devait être en mesure d'effectuer une recherche de documentation sur internet à l'aide de Copernic. Il devrait aussi être en mesure de rédiger un texte d'opinion sur un autre sujet et de faire une correction plus habile de ses écrits.

Commentaire:
Le projet ici présenté me semble surtout pertinent pour l'intégration d'objectifs en enseignement religieux à un projet en écriture et en lecture.

Matériel:

  • Explorons l'univers de la francophonie canadienne, fiches biographiques, gouvernement du Canada, 1999.
  • Recherches multiples sur le web.
  • CDrom Alexander Graham Bell, Studio Fritzgérald, 1996.
  • À la conquète du temps, lire, c'est partir, Programme Moi, je lis, Un programme d'initiation à la lecture commandité par Pizza Hut, 1999, 2000.
  • Le pari du coeur, enseignement moral et religieux catholiquecollection eau vive, CEC, 1991.