Communiquer, lire et écrire...

Communiquer

Pour les enfants peu loquaces, voici quelques suggestions pour faciliter la communication :

Prendre le temps d'écouter l'enfant en le regardant. Démontrer un intérêt réel pour ce qu'il dit car si l'enfant sent que l'adulte est pressé, qu'il regarde ailleurs ou qu'il l'écoute d'une oreille distraite, il sera peu enclin à communiquer ;

Se mettre à la hauteur de l'enfant : s'accroupir ou s'asseoir près de lui souvent. On oublie trop souvent que les enfants doivent constamment lever la tête pour regarder les adultes ;

Converser : ne pas seulement interroger l'enfant ou lui parler strictement pour des motifs utilitaires. Quand l'adulte pense tout haut, qu'il raconte, explique ou relate ses propres souvenirs d'enfance, l'enfant perçoit chez l'adulte un véritable plaisir d'être en relation avec lui et il est fort probable qu'il prendra part à la conversation à un moment donné.

Écrire

À l'occasion de la St-Valentin, le 14 février, certaines écoles organisent un échange de courrier interclasses. Chaque classe a un « timbre » distinctif qui apparaît au verso d'une feuille pliée en deux où sont déjà imprimées des lignes pour écrire le nom du destinataire. Le message est à l'intérieur.

À la maternelle, les « valentins » taillés en formes de cœur fourniront aux enfants l'occasion de faire des rimes.

Exemple d'un message complété :

· Il est écrit, sur un côté du cœur plié en deux : 
« Qui se cache dans ce cœur ? » (Texte déjà imprimé) 
« Est-ce (texte déjà imprimé) une racine ? (Texte de l'enfant); 

· À l'intérieur, on peut lire : 
« Non, c'est (texte déjà imprimé) Francine qui saute dans la piscine ! » 
(Texte de l'enfant prénommée Francine). 

Déroulement :

· Utiliser du papier en forme de cœur : voir la rubrique Les arts à la rescousse, section les arts plastiques pour la confection ;

· Plier le cœur en deux ;

· D'un côté, tracer des lignes ou coller une étiquette pour écrire le nom du destinataire et l'adresse de la classe ;

· De l'autre côté, imprimer ou coller une étiquette sur laquelle apparaît le message suivant :

« Qui se cache dans ce cœur ? » 
« Est-ce_________________? »    

· À l'intérieur, imprimer ou coller une étiquette :

« Non, c'est ______________ 
  qui _____________________ »

Lire

Lire les « valentins en chorale ».

Exemple :

Le chœur :
« Qui se cache dans ce cœur ? » 
« Est-ce une racine ? »

L'enfant concerné :
« Non, c'est Francine
qui saute dans la piscine ! »

Le chœur :
« Qui se cache dans ce cœur ? »
« Est-ce une cerise ? »

L'enfant concerné :
« Non, c'est Louise
qui se frise ! »

Le texte lu par le chœur est écrit sur une affiche à portée de vue. L'enseignante ou un enfant, à l'aide d'une baguette, indique au groupe le texte à lire. Les enfants à tour de rôle lisent la rime qu'ils ont composée.