TITRE DU PROJET	Les gargouilles
École / localité	Tournesol, Windsor
Enseignant(e)	Claude Robert
Niveau des élèves	4e secondaire

Réalisations accompagnant l'activité:

MODULE; Thématique, langage plastique, geste et technique

TYPE DE VOIR: Collectif oral.
1- Durée approximative du Voir: 20 minutes
2- Images servant pour le voir :

OBJECTIFS ET ÉLÉMENTS DE CONTENU VISÉS:

Module thématique:

4.2 Concrétiser son idée, en tenant compte plus particulièrement de l'aspect "représentation",
"expression" et "symbolisation", à partir de thèmes suggérés.

Module langage plastique:

-le volume fermé
-les couleurs chaudes et froides

Module Geste et Technique:

4. Connaître des gestes, des techniques, des procédés,
des matériaux et des outils comme moyens
de "représentation",
d' "expression",
de "symbolisation" dans l'image.

DÉROULEMENT DU "VOIR"

1- Faire voir à l'élève des diapositives ou photographies représentant
des gargouilles dans différentes civilisations: orientale et occidentale.

2- Amener l'élève à parler de la représentation du thème de l'animal
fantastique et monstrueux dans l'architecture A travers les différentes
civilisations.

3- Amener l'élève à prendre conscience des rôles utilitaires et
symboliques de la gargouille.
Exemple: utilitaire = gouttière
symbolique = protection du temple

4- Amener l'élève à comparer et à classifier les différentes caractéristiques
des figures animales utilisées pour les gargouilles.
Exemple: – têtes à cornes
- têtes à bec crochu

5- Amener l'élève à observer les matériaux utilisés, les textures
les formes, les volumes, etc.

6- Amener l'élève à parler des aspects "expression" et "symbolisation"
dans les oeuvres présentées.

DÉROULEMENT DU PERCEVOlR

Par la parole descriptive, amener l'élève A faire ressortir les éléments
et les aspects signifiants reliés au thème, c'est à dire:

1- identifier les différents animaux fantastiques possibles.
ex: dragon, griffon, etc.

2- décrire les composantes et les caractéristiques de ces animaux
fantastiques et insister sur "l'expression" de leur bouche en
rapport avec leur rôle utilitaire.

On pourrait structurer l'activité de la façon suivante (ou autrement) en
mentionnant les aspects liés à la représentation:

1- A la forme globale de la gargouille : forme cylindrique

2- à l'importance de la dimension de la bouche, de la gueule
de l'animal

3- aux autres caractéristiques de l'animal choisi:
ex: les cornes, les ailes, les yeux, les textures de sa peau
( écailles, plumes, etc.)

EXERClCE DE BASE

1- Type d'exercice: exploration. Première période: durée 75 minutes.
– dans un premier temps, l'élève exécute un dessin préliminaire de
l'animal qu'il aura à réaliser en trois dimensions (3D)
– technique = dessin
procédé = crayon feutre et pastel sec
matériaux = papier cartridge 20 pouces par 24, crayons feutre et
pastel sec

2- Deuxième période: durée 75 minutes.
– à partir du dessin réalisé, l'élève explore son sujet A l'aide de la pâte
à modeler. (2D) où (3D)
Il devra insister particulièrement au cours de cet exercice,
sur les volumes fermés

FAIRE RÉALISATION

Type de réalisation:
- par équipe de 2 élèves
- invention
- tridimensionnelle (3D)

Techniques mixtes; modelage et peinture
Procédé: papier modelé sur structure de broche à poule et gouache
Matériaux; papier journal, broche à poule, paire de pince, fil de fer,
colle, gouache, pinceaux, éponges

1- On demande maintenant aux élèves de se regrouper par équipes de 2

2- Chacune des équipes doit se choisir un animal fantastique entre les
travaux qui auront été exécutés dans l'exercice de base.

3- Les deux élèves constituant une équipe forment ensemble un cylindre
de broche à poule d'une longueur de 24 pouces et d'un diamètre de 8 pouces.

4- A une des extrémités ils collent des bandelettes de papier journal. Ceci
constitue la dernière étape de l'exercice de base.

Rappels techniques et thématiques.

(5 à 6 périodes)

- exploiter le volume réel fermé

- construire à une extrémité du cylindre ( à celle qui n'a pas servi à faire la
dernière étape de l'exercice de base) la tête de l'animal fantastique en
moulant des sections de broche 0 poule et en les reliant au cylindre.

- insister sur l'ouverture de la gueule de l'animal

- ne pas oublier les autres caractéristiques importantes et propres à chaque animal fantastique choisi.

Quand le modelage est terminé et bien séché, les élèves exécutent le travail de peinture.

1- dans un premier temps, les élèves peinturent de gouache noire les parties
formant des creux sur l'animal. Ex: narines, contour des yeux, de la bouche

2- ils appliquent par la suite un gris uniforme sur toutes les autres parties
de la gargouille avec un pinceau large.

3- pendant que la gouache sèche sur la gargouille, les élèves divisent en 2
quantités égales le reste du gris auquel ils ajoutent du blanc pour ainsi pâlir
le gris et créer un autre ton.

4- A la première quantité de ce gris plus pâle, les élèves ajoutent un peu de
bleu. Ce qui donnera un gris froid. Ils étendent à l'aide d'un bout
d'éponge ce gris plus pâle en prenant soin de respecter la texture que
procure l'éponge.

5- à la deuxième quantité, ils ajoutent un peu de jaune. Ce qui donnera
un gris chaud. Ils répètent le même exercice à l'éponge sur toute la surface
de la gargouille.

Bonne chance !
Claude Robert