Réinvestissement en classe...

1. Dans le vestiaire, demander à un enfant de chausser ses bottes puis de réunir les bottes nécessaires pour chausser deux, trois ou quatre enfants. Refaire le jeu avec d'autres vêtements, chandail, mitaines, tuque etc.

2. À partir de vignettes représentant deux raquettes, quatre skis et huit patins, demander combien de personnes chausseront d'abord les raquettes, puis les skis et enfin les patins. Faire dessiner les personnages.

3. Au coin des blocs, douze roues sont alignées, demander de les utiliser toutes dans la construction de véhicules semblables. Faire diviser avant de construire.

4. Tracer et découper d'avance le nombre d'ailes nécessaires à quatre avions pour qu'ils s'envolent…

5. Couper les doigts d'une vieille paire de gants et en faire un ensemble. Ajouter deux doigts supplémentaires et demander à l'enfant de piger le nombre de doigts nécessaires pour compléter la paire de gants. Pour vérifier son choix, l'enfant enfile les gants et les doigts sélectionnés. Inviter l'enfant à dire ce qu'il fait : " Pour un gant j'ai besoin de cinq doigts ".

· L'enseignante donnera des consignes claires afin que l'enfant prévoie en une seule fois le matériel dont il aura besoin et qu'il n'y aille à la pièce.

· L'enseignante n'emploiera pas les termes multiplier ou diviser. Il s'agit que l'enfant saisisse l'idée de la multiplication ou de la division : si un avion a besoin de deux ailes pour voler, il faudra quatre ailes pour faire voler deux avions. De même, en partageant également huit cartes de jeu entre quatre enfants, ils en auront deux chacun.

· Pour s'assurer que l'enfant réfléchit à chacune des réponses qu'il donne, l'enseignante variera souvent les rapports de comparaison. Exemple : un chapeau pour un bonhomme de neige, trois roues pour monter un tricycle, deux mitaines pour tenir les mains d'un enfant au chaud ; puis chercher en une seule fois les chapeaux nécessaires pour avoir trois bonhommes semblables, réunir les roues pour faire deux tricycles, etc.