Les arts à la rescousse...

L'art dramatique 
L'arrivée du printemps se manifeste notamment par l'éclosion des bourgeons dans les arbres.

Évoquer le processus avec les enfants en passant du bourgeon à la feuille
Les enfants parlent en chœur tout en faisant les mouvements: 
1. D'une voix douce, les enfants se recroquevillent « Je suis un tout, tout petit bourgeon »;
2. D'une voix moyenne, les enfants se déploient, ils se mettent à genoux ; « Nous sommes 
de gros bourgeons » ; 
3. Debout, d'une voix assez forte, « Nous sommes des feuilles maintenant » ; 
4. Sans crier, d'une voix forte très sonore, les enfants déploient les bras et les jambes, 
« Nous sommes de très grandes feuilles ». 

Variantes
1. Passer de la goutte d'eau, au filet d'eau, au ruisseau et à la rivière ;
2. Passer de la graine à la fleur ;
3. Passer de l'œuf, au poussin et à la poule.

Ajouter des sentiments contrastants. Exemple : être heureux, malheureux ou excité d'être une rivière…

À la fin, faire un retour.

La musique

En recueillant le plus d'information possible seulement par les oreilles, à quels signes reconnaissons-nous 
que le printemps s'installe ?

Faire appel à la mémoire auditive, exemples :
Les sons de la rue sont différents ou plus forts : vélo, moto, oiseaux, eau qui coule, pluie, orage,
cris des enfants qui se font entendre plus tard le soir, etc..

À la maison, faire vérifier la liste élaborée ci-dessus et y ajouter d'autres éléments s'il y a lieu ;

Recueillir de l'information sur les sons et bruits à l'école :
Des équipes « d'espions » parcourent l'école en silence et colligent l'information. À travers les sons et 
bruits entendus, comment imaginent-ils les gens ? Assis ou debout ? Que font-ils ? Travaillent-ils seuls, 
en équipe ou en grand groupe ?

Recueillir de l'information sur les sons et bruits à la maison :
Demander aux enfants d'écouter les sons et bruits de la maison lorsqu'ils sont couchés : que font papa ou maman, 
les frères ou sœurs, dans quelle pièce sont-ils ? Sur quels indices les enfants appuient-ils leurs dires ?

À la fin, faire un retour.

La danse

Sur l'air de :
« 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Violette, Violette, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Violette à bicyclette » ,
Chanter :
« 1 2 3 4 5 6 7 Pirouette, pirouette 1 2 3 4 5 6 7 Pirouette à bicyclette »

Inventer un mouvement répétitif :
1. Sur « 1 2 3 4 5 6 7 », les enfants placés deux à deux tapent sur différentes parties de leur corps ou
 tapent les mains de leur partenaire ;
2. Sur « Pirouette, pirouette », faire un mouvement qui rappelle une activité printanière comme sauter, 
tourner pédaler, courir, nager etc.
3. Sur « à bicyclette », trouver une posture finale.

À la fin, faire un retour.

Les arts plastiques

Quelles sont les couleurs du printemps ?
À l'aquarelle, les enfants les étalent à leur guise ;
Laisser sécher ;
Ensuite, sur le fond d'aquarelle, illustrer les bébés animaux de leur choix par un collage ou un 
dessin à la craie de cire, à la gouache ou à l'aquarelle.

À la fin, faire un retour.